“万一跳不好，给我们班丢脸怎么办？”上小学三年级的玲玲被选中参加学校组织的庆“六一”文艺汇报演出。十多天下午放学后都和同学参加舞蹈排练，她脸上甜美的微笑渐渐消失了，巨大的压力和劳累让玲玲感觉儿童节过得真没意思。随着一年一度的“六一”儿童节的到来，各幼儿园、中小学的庆祝活动也逐渐多了起来。本该是孩子们盼望已久的“自己的节日”，却被没完没了的庆祝演出搞得很累。

  孩子得了表演“恐惧症”

  伴随着“六一”的临近，中小学、幼儿园放学后，校园里不断传来悠扬的琴声和充满激情的朗诵、歌唱声。舞蹈组的小演员更是反复练习跪、趴、跳等动作，力求做到动作统一，舞姿优美。一段排练之后老师还要根据学生的具体情况进行个别指导。乐曲声、朗诵声、歌舞声充满整个校园，但却感受不到多少快乐的气息。

  元元在一所令不少孩子向往的小学上一年级，平日能说能笑，性格活泼。而会弹钢琴、拉手风琴的他也成为学校音乐老师重点关注的学生。面对小学阶段迎来的第一个“六一”儿童节，本应充满期待和快乐，没想到他竟然有种少年老成的感觉，板着面孔说“过够了”。元元说，在幼儿园过“六一”，就是天天演节目，本以为上了小学就可以逃离演节目的“苦海”，但自己有才艺特长的秘密还是被音乐老师发现了。平时放学后老师经常留下他加班训练，在学校里演完到校外演，平时没事也演，到了“六一”就更不用说了，真是太累了。元元撅着嘴小声说：“现在就害怕老师找我表演节目，快得恐惧症了。”

  元元的苦恼也代表了不少孩子的心声。一名五年级的小学生告诉记者，每到“六一”，各班老师都会组织学生排练节目，先参加全校的评选，选上之后，要在“六一”这天演给全校的师生和到访的客人看，这种累可能是大人们体会不到的。

  “模式化”表演不可取

  为了文艺演出，不少幼儿园、学校提前一个月前就开始排练了，为了让节目更加精彩，不少学校增加了表演难度，有的干脆减少课时，正常学习时间也搭上了，更有甚者要利用中午和下午放学的时间，这让孩子和家长都有苦难言。

  记者一朋友的女儿是青岛“小白帆”艺术团的小演员，被选中参加学校的芭蕾舞表演，朋友无奈地说：“孩子被选去跳天鹅湖的主角，可她现在的‘大跳’没有达到要求，只能加紧排练，回家时间比平时晚了一个多小时，看孩子练得那么辛苦，我们也是疼在心里。”

  “孩子累点就累点，毕竟也是一种锻炼，但给我们造成了负担。”一位孙先生告诉记者，孩子上三年级了，吹笛子两年多了，学校这次演出希望他吹奏《姑苏行》，这样的曲目孩子现在根本吹不了。“我们当然支持学校工作，帮着借衣服、请老师辅导等，自己本来工作就忙没时间，但架不住孩子哭闹，只好连自己也搭进去了。”多数家长表示，“六一”节本来应该是一个快乐的节日，可孩子过得比平时都累。一名家长的说法很有代表性，“庆祝孩子的节日是好事，但不一定要规定孩子表演的方式。本来儿童节就是为了让孩子更轻松，但现在却成了孩子们的负担，也变成了家长的负担，以前的儿童节每个人都可以展示自己的特长，不一样过得很快乐吗？”

  把节日真正还给儿童

  “每年都同一个模式，我们和孩子都有点烦，孩子还得辛辛苦苦排练节目。”针对家长的意见，青岛市教育局基础教育处处长周民书告诉记者，“六一”是儿童的节日，一定要充分重视和尊重孩子们自己的意见。幼儿园、学校在组织排练节目时，要注意结合孩子的兴趣特点，发挥其特长，不能增加孩子的负担，要使其尽量地轻松愉快，才能有利于孩子的成长。庆祝“六一”其实可以探讨点新的形式，比如，让孩子们利用这个时间参加一些社会实践，这样既能让孩子们的节日丰富多彩，又不至于为过节所累。

  记者从青岛多所中小学了解到，他们大多采取了节目汇演和各种参观游览活动来庆祝“六一”。节日前，广饶路小学组织学生参观青岛山炮台遗址纪念馆，学生们兴奋地表示，可以在游玩中长点见识，喜欢这种过节形式。而青岛市实验小学也别出心裁，在“六一”节里，老师表演节目给学生看。

  周民书表示，儿童是天真烂漫的，作为教育工作者只需要给他们提供一个展示自己的舞台，无论什么形式，让每个孩子在其中得到满足感和自豪感，才能真正让“六一”成为儿童自己的节日。

  ■本报记者 孙军